《象形字典》的编撰动机

编撰背景 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

          

 1       回避字形分析的传统字典。 东汉的《说文解字》是迄今发现的第一部字形字典, 遗憾尚缺乏甲骨文、金文的字形资料。当代的《新华字典》和《现代汉语词典》 回避汉语字词在形与义之间的原始关联:带着困惑翻开字词典, 只能找到很“死”很“模糊”的“权威答案”(参见:错误百出的汉语权威----简评《现代汉语词典》), 找不到清清楚楚的“解”,得不到明明白白的“释” 。

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汉语 (以形表义)的字词典不分析字形,就像拉丁语(以音表义)的词典不标注音标一样荒谬 。
 
 2        没有“字形课”的语文教育。受权威字词典很“死”很“模糊”的影响,汉字教育也很“死”很“随意”,从不讲解字形, 汉语学习者唯一选择只能是对很“死”很“疙瘩”的汉字死记硬背,因此语文课上得越多, “汉字恐惧”越深。“汉字恐惧”导致“阅读恐惧”。既已失去了文字好感与阅读兴趣, 自学自主、自立自强、提高素质这些目标,便只能停留在教育口号里 。

     
 汉字教育是语文教育的根, 字形分析是汉字教育的本。汉语教育中没有“字形课”,如同拉丁语教育中没有“音标课”一样荒唐。 
 
 3        被外国人视同“天书”的中文。被切断了根本的汉语教育,只能学得少,学得慢,学得差,而且学得累,从小学苦学到大学毕业, 对母语缺乏信心的仍大有人在。作为母语,国人学习汉语尚且“少、慢、差、费”, 作为外语,外国人对中文更是视同“天书”,畏怯不堪, 也因此尽管中国在海外强力打造了数百所孔子学院,但本质意义上的“汉语热”远未形成 。

   

  

编撰动机 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

     

 1        帮助中外汉语学习者准确辨识汉字字形,轻松理解并快速记忆汉字含义,“多、快、好、省”地学汉语。中小学语文教师、 对外汉语教师可以利用本字典培养中小学生的识字兴趣,缩短识字教育的时间。 初级、中级语文水平者可以利用本字典有效提高词汇的质量和数量,进而提高阅读与写作水平 。
 
 2        中华复兴,深层标志是汉语复兴。要让汉语在世界上“热”起来,就要尽可能以图解方式降低外国人学习汉语的难度,让汉字成为名副其实的 “天文”:形象生动,天真自然。 

 

 3         沟通汉字繁体与简体的隔阂。中华人民共和国成立后通过多种方法简化了500多个汉字,这些简化字在3000多个常用汉字中占很大比例, 而港、澳、台以及相当一部分的海外华人仍沿用繁体汉字。 一文两体,这给华人世界的交流与面向世界的汉语传播带来巨大困扰。《象形字典》对简化字的简化方 法一一作了说明,有助于“识繁用简”的汉字文化的发展。    

          

                                 

                                                                                      2010年11月28日   “象形字典”网

    

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                                  (注:本文为本站原创,引用请注明出处“象形字典”网)

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